人生处处是课堂：在故事与文字里，藏着成长与热爱

声音唤醒文字，朗读打动人心。在这诗意的季节里，为培育深厚文化底蕴的育人环境、传承经典、促进学校人文发展，小学语文教研组以“人生处处是课堂”为主题，开启了一场特别的教师朗读活动——循着《朗读者》的人文精髓，让经典文学与教师的生命体验深度对话，不为展示华丽的朗读技巧，只为在字里行间看见教育者成长路上的思考、选择与坚守，听见彼此心灵深处最真实的声音。

【“第一次”：初心的绽放，是教育的起点】

“第一次站在讲台，面对几十双清澈眼睛，你是什么感受？”蹇乐老师说，那些眼神像晨光照亮讲台，让她懂了“教师”的重量。李晓蓉老师用充满生命力的词形容“第一次”课堂，我们都曾这样跌跌撞撞地走过。李雯婕老师则说，初入职场的委屈与迷茫，是“小语人”的包容帮她扛过难关。

这些“第一次”是教育的起点。正如路遥在《平凡的世界》中写的，年轻人的“第一次”藏着对未来的憧憬。当三位老师朗读“别了，黄原！”时，孙少平的坚定与她们的青涩重叠，正是初心最动人的样子。

【“勇气”：破茧的力量，是前行的光】

教育从不止初见的浪漫，新鲜感褪去后，需要勇气面对挑战。胡佳仪老师说，面对学生、打磨课程、承接家长期待时，最需要鼓足勇气，怕辜负每一份信任。赵嘉鑫老师坦言，要把时间拆成小块，平衡工作与家庭，不愿错过学生成长，也不想辜负家人。李思仪老师在从副班主任转班主任后，仍在耐心破解“家校沟通”的难题；唐欣瑞老师怕自己表达不动人、学生没共情，这份“怕”里是对教学的较真。

四位老师的故事，藏着教师的“日常战场”：再难也不后退。这韧劲像《老人与海》的桑迪亚哥，他握鱼竿与大海较劲，我们握粉笔与难题对抗。当她们朗读“风卷恶浪扑来……圣地亚哥攥紧舵柄”时，挺直的脊背，正是“人可以被毁灭，但不能被打败”的教育者模样。

【“礼物”：时光的馈赠，是坚守的甜】

在教育路上走得越久，越会发现日常里的温暖，都是时光的“礼物”。李霖老师念着学生送的毛笔字，笔锋里满是孩子的认真；钟婷婷老师总记得，曾有学生抱着一捧新鲜的桃子李子来到身边，清甜的果香漫开时，藏着孩子们最纯粹的心意与美好的期许。

谢鑫君老师说教育是“辣味”的，有挑战也让人越品越上头。陈超老师则说教育是“人生五味”，有甜有苦、有酸有辣，每一种滋味都藏着与学生相处的珍贵回忆。

洋小乂老师把教育经历比作“日出”，从微光到照亮前路，和学生一起成长。贾宏霞老师觉得教育像“溪流”，默默滋养，遇阻碍也能带着韧劲突破。

这些“礼物”藏在日常里。当老师们朗读《少年中国说》“红日初升”、《相信未来》“写下：相信未来”时，并肩的身影，是时光馈赠给教育者最美好的模样。

魏奥莲老师的经历，让“礼物”更显厚重。她在教育之路上始终步履不停、坚守初心，岁月淬炼中愈发闪耀着纯粹的教育热忱：“走过的每一段育人旅程，都让我读懂向阳而生的力量——这份对教育的赤诚与执着，是时光最珍贵的馈赠，我愿用百分百真心对待每一堂课、每一个学生。”这份感悟，正是对教育礼物最深刻的注解。

教研组长周艳玲老师表示，在朗读时光里能看到老师们对教育的赤诚、对文字的热爱，还有眼中的青春光芒。她希望老师们能将感动化为行动：扎根常态课，深耕教材、倾听学生；课堂守规则、作表率，让教育有温度，在热爱中收获美好，既在讲台发光，也把生活过成诗，成为学生眼中的动人风景。

从初遇的悸动出发，凭勇气穿越迷雾，终能收获教育生涯里最美的礼物，这恰是每一位教育工作者的人生缩影。正如《朗读者》中董卿所言：“声音唤醒文字，朗读打动人心”。今日，朗读不仅打动了彼此，教育者的情怀更温暖了这个晚上。愿这些故事与文字，成为老师们继续前行的力量，在教坛书写更多热爱与坚守。

图：谢鑫君

文：胡佳仪

审核：周艳玲