衔接零距离 律动悦童心——幼小衔接活动之走进小学音乐课堂
当幼儿园的童真，遇见小学课堂的旋律；
当好奇的小脚丫，迈入崭新陌生的天地。
一场关于成长的音乐之旅悄然开启，
大班孩子们用音符，解码小学的奥秘。
双向奔赴，共“备”衔接之桥
为使音乐体验课契合幼儿认知特点、展现小学课堂魅力，幼儿园与小学教师深入集体备课。备课中，双方围绕教学内容趣味性、互动性和难易程度细致研讨，最终确定以儿歌《两只小象》为核心内容，既兼顾小学音乐课的教学要求，又考虑到幼儿园孩子的接受能力，为孩子们搭建起一座通往小学音乐世界的桥梁，让幼小衔接在课程设计上实现无缝对接。
童心畅想，绘就期待色彩
在走进小学音乐课堂之前，老师们精心组织了一场“我心目中的小学音乐课”猜想活动，孩子们用充满想象力的语言，描绘出他们对小学音乐课堂的期待。这些稚嫩而充满憧憬的话语，不仅流露出孩子们对小学生活的向往之情，更为接下来的音乐体验活动增添了一份神秘与期待，让孩子们带着满满的好奇心踏上了这场音乐之旅。
西西：“小学的音乐教室一定很大，有很多很多的乐器！”
念念：“哥哥姐姐们也会演奏乐器吗？”
陶子：“小学的音乐老师会给我们弹钢琴吗？”
佳欣：“小学的音乐课是不是要学很多音符呀？”
这些稚嫩而充满憧憬的话语，不仅流露出孩子们对小学生活的向往之情，更为接下来的音乐体验活动增添了一份神秘与期待，让孩子们带着满满的好奇心踏上了这场音乐之旅。
身临其境，奏响成长序曲
在小学音乐课堂里，孩子们开启了充满趣味的音乐之旅。老师以生动有趣的“森林音乐会”作为导入，引导孩子们学习儿歌《两只小象》，并通过模仿小象走路和握手的动作等互动方式，让孩子们在游戏中轻松掌握歌曲旋律与歌词。
随后，孩子们分成两组，一组用打击乐器伴奏，一组配乐演唱，再交换角色，共同体验合作演奏的乐趣。
小学部的哥哥姐姐们也加入其中，他们用长笛、大号、长号等乐器为幼儿园的小朋友们伴奏，大家一起演唱，现场气氛热烈。
这一过程不仅让幼儿园的孩子们提前感受小学课堂的互动与合作模式，还通过大带小的形式，拉近了幼小之间的距离，为幼小衔接搭建了温暖的桥梁。
暖心回响，见证绽放时刻
活动结束后，家长们纷纷给予了积极的反馈，他们的认可与支持让我们倍感欣慰，也更加坚定了我们继续开展多样化、高质量幼小衔接活动的决心。
观摩研讨，共启成长航线
为进一步扎实推进幼小衔接工作，我们特邀成都大学师范学院副院长黄云峰教授、成都大学师范学院讲师周琳博士到校指导，专家老师们深入小学音乐课堂，进行了沉浸式的观摩，密切关注着孩子们在新环境中的适应过程与表现。
观摩结束后，专家团队及幼儿园、小学老师们针对本次活动进行了评课、议课，聚焦“音乐活动”的组织与开展进行了深入的交流研讨。
周琳博士围绕观摩情况，从专业角度给出指导建议，她强调教师要合力做好课程设计，幼小衔接课程需以情景化、游戏化教学为核心，如通过《两只小象》课程渗透礼貌教育与规则意识，同时借助森林动物音乐会等趣味形式激发幼儿兴趣，确保课堂“能收能放”，为幼儿构建积极的入学期待。
黄云峰教授对我校幼小衔接工作给予了肯定，同时围绕音乐课教学开展提出了几点希望，希望教师能在明确观课重点、优化奖励机制、丰富课程设计等多方面不断提升，为幼儿打造更生动、更高效的音乐学习体验；也希望教师在今后的活动过程中，聚焦幼儿课堂表现，通过录制课堂视频的方式直观记录幼儿在教学中的投入程度，为幼儿们的顺利衔接保驾护航。
从精心筹备到圆满结束，本次走进小学音乐体验活动不仅让孩子们提前感受到了小学课堂的独特氛围，更在他们幼小的心灵中种下了一颗热爱音乐的种子。相信在不久的将来，这些孩子们一定能够带着在幼儿园积累的良好素养与对小学生活的美好憧憬，自信、从容地迈入小学，开启崭新的学习旅程。
文字：杜瑞晓
图片：赵雪
审核：何俊佩 薛敏
